邓丽敏

摘 要：“90”后大学生的思想道德行为在生活方式上存在发展滞后的生活能力，标新立异的生活态度，贪恋当下的享受快乐；在行为方式上存在自我中心的行为取向，我行我素的行为特征，理性务实的行为作风；在思想理念上存在浓厚的民主理念，率性的自由精神，剧烈的价值冲突。对此应将思想政治教育与制度管理相结合、人文关怀与心理教育相结合、素质教育与能力培养相结合、挫折教育与激励教育相结合，以帮助其健康成长。

关键词：“90后”；大学生；思想道德行为

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1004-1494（2012）04-0073-04

近年来，随着“90后”学生步入高校，使高校学生教育与管理工作面临新的问题、新的挑战。经过两年来对“90后”群体的重点观察，详细了解，深入接触与反思总结，笔者认为，较好地认识和把握“90后”大学生的鲜明时代特点和突出个性特点，才能因势利导，扬长避短，有针对性、有目标性地实施教育、管理与培养，才能提高人才培养质量、实现大学育人功能，为国家、社会培养合格的建设者与接班人。

一、独具个性的生活方式

“90后”生长于我国经济高速发展、人民生活大幅度提高的年代。日益富足的生活水平与优越的环境条件对其成长产生了巨大影响。胡锦涛同志在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上说：“实践充分证明，广大青年确实是我国社会最积极、最活跃、最有生气的一支力量。”“90后”大学生整体是努力上进，奮发有为的青年，但也具有以下行为特征：