刘一飞

背景：一批职业学校的学生今年来到我的工作室，开展为期一个月的“学生顶岗实践”。通过交流，我觉得，从理论到理论的职教学生，其教育出来的学生，依然是强于理论而弱于实践。为此，我以师傅带徒弟的方式，以“手把手”的方式，对学生们进行实践教育。通过一个月的实践，这批学生的实践能力大大提高，现以《矩形紫砂陶板的书法刻绘装饰》为例，谈谈笔者的观点，那就是“紫砂陶雕刻教学，需要‘手把手”。

一、有效认识地位，是“手把手”实践的前提

《矩形紫砂陶板的书法刻绘装饰》是《紫砂杯制作》这一环节后的提升，也是《装饰图案》《中国画》《书法》的应用，更为实践《紫砂茗壶的设计与制作》等后继的学习实践奠定了基础。该工作既与生产实际相对接，又与陶板、器皿为载体的刻绘、陶刻装饰等宜兴紫砂特色产业的常见产品相关联，对于学生深入了解紫砂陶板装饰的基本工艺和方法，掌握紫砂陶装饰的基本技能，达到陶瓷装饰工各级职业标准的相关要求有着极其重要的作用。同时，实践好本工作不仅有助于学生深度熟悉在平面上进行书法刻绘装饰的基本技能，加深对紫砂泥性的掌握，也可以为学习实践绘画刻绘装饰奠定基础，对于后续紫砂壶、瓶等立体造型的刻绘装饰、陶刻装饰也具有重要意义。

二、有效把握体系，是“手把手”实践的基础

《矩形紫砂陶板的书法刻绘装饰》的实践环节，从整体结构上看，它的构成由浅入深，由易到难，符合职业成长规律，突出“任务驱动、循序渐进”的特点；……