谢建华

摘要：“生活即教育”“教学做合一”是伟大教育家陶行知生活教育理论的基本原理，本文从初中思想品德课的特点出发，探索思想品德课教学内容、教学方式、课后实践生活化的方法。

关键词：思想品德；生活化

中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0238-02

思想品德课应注重理论联系实际，但是目前初中思想品德课仍存在着传统教学的一些弊端，严重地制约着新课程的有效实施和课程目标的实现。突出表现在：思想品德课作为对学生进行思想道德养成教育的主阵地，还未能跟上时代的步伐，重“说教”，脱离实际，知、行不能统一的问题。如何在中学生品德形成和发展的重要时期走进学生的生活空间，让学生学会生活？这就需要我们教师去充分了解学生，关注学生个体生命经历经验。《课程标准》还指出：“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心；坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。”在这一理念指导下，实施初中思想品德教学生活化策略符合《课程标准》的教学课程性质和课程理念。所谓“知行统一”，就是理论联系实际，把“知”与“行”、“想”和“做”有机地结合起来的一种教学方法，也就是引导学生把自己所认知的真理落实到实际的行动中去，并且能够从自己的实践活动中培养能力，获取真知。我们知道，思想品德学科要经过“知-情-意-行”的过程，如果学生只会背诵课本上的一些词句和概念，他不一定会信服并付诸实践。……