刘连印

凸透镜在日常生产与生活中有着广泛的应用，凸透镜成像规律已成为初中物理光学部分的教学难点。物体经凸透镜成像时，由于物距的变化，导致所成的像的大小、虚实、倒正随之相应变化，对于这一点，通过多年的教学经验我体会到，学生在实验中都能做出凸透镜成放大和缩小的像，但像和像距以及物距的大小变化规律却很难找出，而且过一段时间学生会遗忘或张冠李戴。为此，我在多年的教学中进行了教材重组，并进行了有创意的教学，特别注重教学策略，化解教学难点。

一、重视小孔成像规律的探究，初步建立实像的概念

在教科版物理教材八年级（上）第四章第一节《光的传播》的课后习题中，安排了这样一道习题：在空的易拉罐的底部中央，用钉子敲个小孔，罩上一层塑料薄膜，这样就制作成了一个针孔照相机。利用它观察窗外的景物，你看见了什么？记下所成像的特点，并试着加以解释。利用小组合作方式先让学生课后制作好实验装置，观察远处景物，记录看到像的特点，在课堂汇报、展示实验成果。由于观察窗外景物时，物距大于像距，学生只能看到倒立、缩小的实像。实验如果到此结束只能算完成一个阶段。应该用烛焰代替景物，让学生继续探究小孔到烛焰距离不同时像的特点，最终归纳出像的特点和物距、像距的关系。这样，学生通过这个探究实验，就建立了描述像的特点的概念，如实像、放大和缩小、倒立等，认识到像不总是缩小，为以后探究凸透镜成像做好了知识储备。……