杨丽

摘 要：晚清社会转型要求教育由传统的“治人之教”转向为“治世之教”，逐步实现教育的现代化、专业化、世俗化及相应的普及化。1901年清政府推行新政教育改革，是以国家法令的形式，在全国自上而下地推行并首次得到实施的学校制度和教育制度改革。从此，中国教育在形式与内容上的近代形态得以确立。

关键词：晚清；教育；转型

19世纪到20世纪之交，中国社会处于新旧交替的关键时刻，总体上说是从传统农业社会向近代工业社会的过渡，而教育在这一过程中扮演了十分重要的角色。晚清社会转型要求教育由传统的“治人之教”转向为“治世之教”，逐步实现教育的现代化、专业化、世俗化及相应的普及化。而洋务运动和维新运动的教育改革却过于滞后。1901年清政府推行新政教育改革，改革包括对传统教育体制的变革和教育近代化的改革。这是清政府以国家法令的形式，在全国自上而下地推行并首次得到实施的学校制度和教育制度改革。从此，中国教育在形式与内容上的近代形态得以确立。

晚清中国的教育转型，就中国变化发展的实际来看其主要来自于外来因素的催化。西来势力的日益逼侵，西方文明的不断浸染，中国社会逐渐产生了离异传统的趋向和成分。在社会变异和转型过程中，最为影响中国社会历史发展过程的变动，应数国际政治地位的改变、经济领域新质的产生、新的社会阶层的出现以及社会风俗思想观念的变化。……