王德献 项建勤

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010－2020年）》指出：“我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。”

为追求分数，有的教师习惯将学生看成学习的机器、盛装知识的容器，搞题海战，特别是数学，枯燥、被动的学习，极大地挫伤了他们学习的积极性，他们缺失数感，丧失灵性，童心泯灭。孩子们产生畏学、厌学情绪，甚至产生逆反心理，性格扭曲。

学生作为活生生的人，他们有权利享受学习的乐趣，学得愉快、轻松，活得幸福。在数学教学活动中，我们根据《课程标准》，树立新的教学理念，改善师生关系，创新教学方法，提高课堂效益。下面，我们就小学数学教学谈几点体会。

一、尊重学生个性差异，构建和谐课堂

我们常说，世上找不到两片完全不同的树叶，也没有两片完全相同的树叶。同样，作为人，也存在这一辩证关系。基于此，根据学生的年龄特征，我们有了班级授课，极大地节约了人力和物力，达到了资源共享。……