雷华清

摘要：合作教育学理论以人道主义思想为基础，涉及教育工作的各个方面。本文通过对合作教育学中核心的人道主义思想与师生合作论的简要介绍，初步总结出中职学校师生关系理论的处理方式，以期实现对具体的教育实践工作的指导。

关键词：合作教育学理论；中职学校师生关系；处理方式

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0174-02

在学校的教育教学工作当中，合作教育的运用是非常广泛的。在这里通过其中的人道主义思想和师生合作论的具体内容的介绍，从中初步提出中职学校师生关系的处理方式。

一、从人道主义思想中看合作教育学的落实

人道主义是合作教育学理论实践的重要前提。它反对教育工作中的强制执行性，主张以人道的方式教育学生，以人道主义思想作为贯穿整个教育活动的主线。其代表人物阿莫纳什维利提出了学生学习的内在积极性与人道主义教学方针相互依存的理论，认为只有将师生交往的整个过程看成是人道主义的教育过程，才是对学生的个性发展与学习积极性发挥最大作用的过程。简而言之，真正的人道主义思想的教育观念，就是站在学生的角度上对学生施加教育影响，就是以学生的发展为前提，激起他们学习的兴趣和渴望，使学生成为学习的主动参与者的教育观念。基于这种认识，合作教育学者们力图从人道的角度出发，以建立起人道的师生、生生关系为导向，形成一个人道的教育世界。……