摘要：教学的真谛体现在“思想学生的思想，体验学生的体验，并据此提供可能的帮助”。没有对学生真正理解的教学不是真正的教学。教师对学生的倾听是理解学生的有效前提。课堂上，教师的倾听是高效课堂的基石。追寻倾听的教育意蕴，探讨教师的倾听方法，让课堂教学因为倾听而生机盎然理应成为教学理论工作者和实践者着力关注和思考的课题。

关键词：高效课堂；倾听

中图分类号：G623.2 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）12-0159-02

加拿大著名教育家马克思·范梅南这样说：“一个真正的发言者必须是一个真正的倾听者，能听懂我们日常听觉范围以外的深层含义，能倾听世间各物对我们说的话。”作为课堂教学中“平等中的首席”——教师的倾听是构建高效课堂的基石，是师生互动及推动课堂进行的前提。教师必须做一个真正的倾听者，倾听学生话语中的深层含义，从而巧妙引导、点拨，使教学走向纵深处，那么，教师如何才能做一个真正的倾听者呢？

一、躬身倾听

躬身倾听首先要求教师主动缩小与学生的空间距离。课堂上，教师不能始终把守在三尺讲台上，在学生自主学习、分组讨论、眉头紧皱的时候，教师应该走下讲台，融入学生中间，躬下身来倾听学生的对话，及时引导学生的思路，使课堂有序又不失灵动的推进。老师在学生身边，和善的神情、亲切的话语、温情的举止都可以使学生思维活跃、言语激越，教师也就听到了最理想的表达。躬身倾听还要求尽量缩小师生心理之间的距离。……