王虎林

所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力，以及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程，即综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合运用的课程形态。

一、生物活动课的特点

1.生物活动课教学中“教”是主导，“学”是主体。

这一点与生物学科教学有着显著的差别，学科教学中教与学是依附于教材，教学进程主要由教师掌握，教师是显性的。而活动课的教与学是依附于教师与学生共同设计的活动方案，教学进程依附于学生自主的活动，具有很强的灵活性。如果离开了学生的自主活动，活动课程就名存实亡了，可见教师的指导是隐性的。显而易见，两类课程坚持同样的原则——“教为主导，学为主体”。

2.生活是活动课程的本源。

活动课不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。实践并不仅仅意味着让学生做社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。如何将新的生物技术、实际生活中遇到的生物问题、社会热点等知识让学生掌握，这就是生物活动课程的主要内容。……