罗娜

摘要： 当前幼儿语言教学存在的突出问题是幼儿语言体验严重不足。本文针对现状，分析幼儿语言教学中存在的问题，阐述体验式教学在幼儿语言教学中的适切性，设计体验式教学的新流程，并探讨解决体验不足问题的两种可能途径，即通过游戏引进新经验和情景创设与讲述相结合。

关键词： 体验法幼儿语言教学应用方法

一、引言

体验式教学法在基础教育中的研究已经越来越深入，该方法在幼儿教育体系中也开始逐渐推广，并收到一定的实效。体验式教学法在美术、音乐、数学和语言教育等方面的研究方兴未艾。已经达成的共识是，该方法注重学生的认知特点与规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现学习流程与教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力。可见，该方法尤其适用于语言能力的培养。幼儿时期作为人的语言能力发展的一个重要时期，尤其需要根据幼儿心理认知特点，加强体验式学习过程。本文采用实录描述与分析，力图运用体验式语言教学法，寻求当前幼儿语言教学中体验不足的突出问题的解决方案。

二、幼儿语言教育存在的问题

虽然教育观念不断得到更新，但幼儿园传统的语言教学模式仍停留在“教师讲述——幼儿欣赏——教师提问——幼儿回答”基本模式上，且所使用的导语雷同，提出的问题缺乏新意，幼儿处于相对被动位置。

由于传统语言教学模式重在教师单向传输，缺少师幼之间的互动交流，致使幼儿无法体验具体的语言情境，继而影响到语言教学效果。……