李会莲

有效教学，是指在一定时间内学生通过各种体验取得一定的效果，在各方面有一个循序渐进的提高。如何实施有效教学？结合高中生物教学中的实际情况，笔者认为要注重以下几个方面。

1.认真解读新课标，使有效教学有的放矢。

有效教学是本次课程改革对课堂教学的努力方向和终极目的之一，其实施和评价的依据是新课程标准（以下称新课标）。新课标是国家实施新课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教学依据。新课标提出：“高中生物课程的任务是在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。”标准还明确提出了提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性、注重与现实生活的联系四大基本课程理念。并将具体内容标准的表述所用的动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标（三维目标），且分为不同的层次，用诸如举例、简述、认同等行为动词予以逐一要求，目标明确。新课标既是教学活动的纲领，又是评判教学活动是否有效的标准。因此必须认真解读课标，准确把握课标对每一知识点的要求，做到定位准确，工作才能有章可循，否则难免缺位或者越位，导致低效或者无效教学。通俗地说，课标，即教学活动的“靶”；……