张杰，王滨松，赵敏，刘长莉，汪春蕾，杨洪一

摘要：通过对微生物学课程体系的深入研究，建立了适应学科发展的微生物学分级式教学课程体系，在基础理论教学中强调对基本理论的理解和创新思维的培养，在模块实验教学中强调实验的综合性和探索性，以学术讲座等方式引导介绍学科相关的拓展性知识，创建互动式的课程教学模式，改革了考核方式，培养学生提出、分析、解决和评价问题的能力，为学生构建一个脉络清晰、系统性强的微生物学知识体系，提升本科生的科研创新素质与能力。

关键词：微生物学；分级式教学；创新；互动式；考核

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0056-03

微生物学是生物学的分支学科之一，涉及细胞生物学、分子遗传学、真菌分类学、病毒学、环境微生物学及环境生态学、土壤学等多种学科领域。作为生命科学和生物技术的重要组成部分，微生物学发展越来越迅速，是生物学领域的一门比较前沿的学科。微生物学传统教学模式的弊端：①传统的教育理念比较重理论轻实践、重知识轻能力。②传统教学中“教师主体”的师生观和“传承性教学”的教学观，使学生对学习不感兴趣，其主动性得不到充分的挖掘和发挥。③在考核办法方面，不能体现学生的实践操作能力和创新素质，仅以试卷、实验报告的优劣决定学生的最终成绩。这些现象不利于对大学生综合素质的培养。因此在创新素质教育下探讨微生物学课程体系教学改革与实践是十分必要的。……