王蕾

《大学英语课程教学要求》对大学生在书面表达能力上的要求是：能用常见的应用文完成一般的写作任务，描述个人经历、事件、观感、情感等，就一般性话题或提纲在30分钟内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语篇连贯。在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。但从四、六级的考试来看，许多学生仍然达不到这个要求，写作是学生失分最多的项目，与大纲对学生的要求存在着距离。因此就有必要对大学生英语写作及教学中的问题进行研究和探讨。笔者拟根据错误的特点进行归类，剖析其发生的根源，从反面给学生以启迪，使其避免重蹈覆辙，达到提高英语写作水平的目的。

一、大学生英语写作中的错误

（一）用词错误。

词汇是语言的建筑材料，而词是构成语言词汇的最小、最基本的独立运用单位。我国古代著名文学理论家刘勰在《文心雕龙》中指出：“因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句子清英，字不妄也。”刘勰认为写文章要从宏观角度着眼，造句要从单字入手。学生英语写作中的错误主要表现在词语的选择、搭配上。

1.选词不当。

词汇是语言中最活跃的因素。英文写作是考查学生全面运用所学的语言知识，传达信息的运用能力。词汇贫乏，词义掌握不好是写不出好文章的。英语词汇有不少同义词和近义词，这些词在汉语意义上差别不大，但彼此在用法上、语气上、场合上、程度上、范围上都有一定的差别和不同。……