王华艳 韦昌盛

摘要： 课堂提问是语文教学中不可缺少的方法，是启发思维，传授知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。课堂提问的目的在于使学生在掌握知识的同时拓展思维，提高能力。因而教师应注意提问的角度和问题的深度。我们在教学中要有效地激发学生思维、发展学生智力，在课堂提问的艺术性上狠下工夫。

关键词： 语文教学课堂提问艺术性

著名教育家陶行知说：“行是知之路，学非问不明。”这说明“问”是何等重要。教学中的“问”，包括学生问与教师问两个方面。学生“疑而能问”，教师只需“解惑”便罢。但对于“读书无疑者”，则“须教有疑”，正是“学非问不明”。问什么，如何问，就成了一个值得研究的课题。下面我结合在语文教学实际中的体会，谈一些看法。

一、巧妙设疑，激发情趣，培养思维能力

强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，引发兴趣，激活思维。因此课堂提问要力求新颖，能激发情趣，促人深思，增强学生自主学习的意识。

1.创设情境。设问的目的是培养学生的思维。孔子说：“不愤不启，不悱不发。”即在学生独立思考的基础上，在学生力求通而未得之际，用问题去点燃学生的好奇之火，使学生进入积极的思维状态。如在教《宇宙生命之谜》时，我设计了这样的问题导入语：“同学们，除了地球之外，在不可计数的星球上，有没有生命存在呢？请同学们阅读《宇宙生命之谜》之后，谈谈自己的观点。”这样设疑导入，既激发了学生的学习兴趣，又使问题的指向性非常明确，调动了学生自主学习的积极性。……