邵志英

【摘要】本文从在新生的教学过程中遇到的问题出发，引出了有效教学，认为有效教学需要教师有先进的理念、明确信息技术教师在是教学过程中是引导者的地位、注重课堂教学方法的使用这几方面来达到课堂的有效教学。

【关键词】有效教学 学习能力

【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0121-02

每年刚给新生上课会觉得非常不适应，当我在课堂中涉及到任务驱动、自主学习、小组协作等教学手段时，很多学生的反应是茫然、无助、无从下手，甚至有学生就干巴巴地等着我讲解。课后从学生那里了解到他（她）们以前的课堂教学模式：教师讲完学生练习。信息技术中学阶段学习的内容大同小异，或者只是难度稍微大一点。经过我半个学期左右的教学后，学生在信息技术课堂中已从茫然、无助慢慢转变为自信、从容，学生主动学习的意愿非常高，不少学生一到电脑教室就会问“老师，今天学什么？”之类关于教学内容的问题，学生的学习能力有较大提高。

学生能在较短的时间内有较大的转变，应该和我平时较注重有效教学有较大关系。

有效教学的目的是促进学生基础知识和基本能力的提高，促进学生思考问题、解决问题能力的提高，同时也要促进学生情感、态度和价值观的发展。我们应在新课程理念的正确指导下，科学、有效地进行课堂教学，使课堂教学过程真正成为教师与学生之间有机的互动过程，真正成为教师引导学生进行有效教学活动的过程，真正成为师生共同发展的过程。……