夏军

《音乐课程标准》指出：“通过提供开放式和趣味性的音乐学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。”怎样创设音乐情境，享受高效音乐课堂教学，从而构成音乐课堂中的一种和谐美呢？在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。

一、抓住学生好奇的心理，创设有效学习情境

小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，在教学中教师应抓住学生的心理特点，创设情境，促进他们主动参与学习。例如在《我是小小音乐家》的教学中，可抓住学生好奇的心理，创设音乐情境。初听音乐时，首先我提出：“在音乐中美国的孩子都会什么乐器？你知道他是怎么样演奏的吗？”在学生回答后又提出：“老师对歌曲的歌词有点意见！你们帮老师看看，是不是你也有这样的想法？”学生很好奇，都在猜想老师会说什么呢？这样再聆听一遍音乐时，学生更是全神贯注地竖起小耳朵了，经过教师的暗示，自然引入下个环节，给歌曲创编歌词。这样就充分调动了学生参与学习、尝试实践活动的积极性。这种设计充分贯彻了以学生为主体、教师为主导的教学思想，把枯燥的音乐知识变为有趣的音乐游戏活动。……