于滢伟

高中物理力学是主干知识，也是高中物理的基础，学生上到高二时会觉得物理很难学，主要是电磁学部分，究其本质是难在力电综合，关键还是力学基础。

以下是我从一道简单的物理电学题入手，层层深入，逐渐演变，充分训练力电综合知识的应用。这样不仅有助于学生系统的掌握知识，还能培养学生的变式思维能力和灵活应用知识解决综合题的能力，使学生建立物理模型，将知识灵活迁移。

例题：一个质量为m的小球，所带电荷量为+q，用一长为L的轻细线悬吊于o点，外加一水平向右的匀强电场使小球处于静止状态，此时细线偏离竖直方向的夹角为a，不计一切阻力。求：所加匀强电场的场强E为多大？

小球受重力mg、细线的拉力F和水平方向的电场力Eq。由于小球处于平衡状态，则有mgtana=Eq，E=mgtana/q。这道题是力学中的平衡问题。

变式一：求所加匀强电场的最小值和方向。

这是力学中求作用力最小值的方法，要求的作用力与未知大小的力垂直，大小为已知力乘以夹角的正弦值。

这道题小球所受电场力的最小值为Eq=mgsina，电场强度的最小值为E=mgsina/q ，匀强电场的方向与细线的拉力F垂直，与水平方向的夹角为a斜向上。

变式二：若匀强电场场强方向仍水平向右，（a小于450）将小球向右拉到使细线水平，由静止释放小球。求：小球运动到最低点时对细线的拉力？

这是一道应用动能定理和圆周运动的知识的综合题。首先判断小球能否过最低点，由于当初平衡时a小于450，所以小球能过最低点而且过最低点的速度不为零。……