邵宁

摘要： 新课改强调创新精神和实践能力的培养，而创新精神和实践能力的培养需要通过探究活动来实现。高中历史探究式教学可以使学生逐渐形成主动参与、探究发现和交流合作的学习方式，从而有助于历史教学育人目标的实现。

关键词： 高中历史教学探究式教学策略运用方法

新一轮基础教育课程改革特别强调在学科教学中开展探究式教学活动，培养学生的科学探究精神和合作探究学习的能力。教育部颁发的新的高中历史教学大纲指出：高中历史教学要注重培养学生的创造性学习能力，使其进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强自主学习和合作探究的能力。

一、在问题情境中激发学生的探究意识

在创设教学情境时要适时对情境中的一些历史现象进行质疑，提出更多的有价值的问题启发学生思考，发挥想象力，大胆地发表自己的见解。例如：在教学“抗日战争”时，就先让学生回顾历史，1936年发生了震惊中外的什么事变？在怎样的背景下发生了这场事变？距今过去了多少年？接着提出问题：你通过哪些途径来了解西安事变？要求学生通过查资料、上网搜寻等途径，从资料、音像、实物、电影等材料中获取相关的历史信息。接着多媒体展示《大阪朝日新闻》的两份号外和《大阪每日新闻》。然后提出问题：当年为什么日本如此重视介绍西安事变？（当时引起日本高度关注的原因是西安事变打乱了日本的侵华步伐。……