石德威

摘要： 《计算机组装与维护》是高职类院校计算机应用专业的一门理论与实践性并重的课程，为使学生能熟练掌握计算机组装与维护的相关技能，适应IT生产和服务的岗位从业需求，作者在教学过程中采用以任务驱动教学法为载体，多种教学方法相结合的方式对该课程从教学内容、教学方法、实训和考核形式等方面进行了改革尝试，激发了学生的学习兴趣，取得了明显的教学效果。

关键词： 计算机组装与维护教学改革任务驱动教学法

《计算机组装与维护》是高职类院校计算机及应用专业的一门专业基础课程，是一门理论与实践并重的课程。通过这门课程的学习与实践，学生能够认识计算机硬件，了解计算机外部设备，提高实际动手能力，掌握选配、组装计算机系统，对常见软硬件故障进行分析、排除与维修的能力；学生毕业后，能够直接进入IT生产和服务的一线岗位，成为应用型人才。为实现这一教学目标，笔者结合多年的教学实践经验，在教学过程中对本课程从教学内容、教学方法、教学实践和考核形式等方面做了大量的改革尝试，并取得了较好的效果。

一、教学内容的改革

由英特尔（Intel）创始人之一戈登·摩尔（Gordon Moore）提出来的摩尔定律提出：当价格不变时，集成电路上可容纳的晶体管数目，约每隔24个月（1975年摩尔将24个月更改为18个月）便会增加一倍，性能也将提升一倍；或者说，每一美元所能买到的电脑性能，将每隔18个月翻两倍以上。……