王维华

每个学科、每个教师每年都要开公开课，这在每年的考核中是必备的。但许多教师对公开课的看法不一而足。体育公开课与常态课的教学被有些老师视为是不相融的两种教学形式，认为公开课是给大家看的，没有实用意义，而常态课才是真正的体育课。另一些教师却认为，公开课来源于常态课却又高于常态课，是常态课的最高形式，其实公开课对常课有指导意义，而常态课是公开课的基础，二者能融合。

其实，我认为公开课与常态课可以缩小差距，公开课应该向常态课靠拢，而常态课则可以向公开课看齐。那么，如何让体育公开课向常态课融合，甚至合二为一呢？下面我就结合多年的教学实践与大家交流。

一、体育课堂中，师生的合作要和谐自然。

说到合作，大家立即会想到两种不同的情形，在公开课上，教师与学生合作得天衣无缝，而在常态课上却很难看到师生合作。我在一节公开课上看到这样一种师生合作的场景：“同学们，下面进行分组练习，大家根据自己的兴趣爱好到适合自己的场地去……”同学们有序分开，并有序练习。此时我观察到，他们居然每个组的人数相等，难道纯属巧合，学生这么配合老师的体育课？再看另一堂公开课：“同学们，下面我们开始学习山羊分腿腾越，哪位同学给大家演示一下？”一位同学出来，动作娴熟，博得同学们的掌声鼓励。可是，在整个教学中，我发现其他同学也都是这么熟练地完成动作的。