蔡兆东

摘要： 情感态度与语言教学密切相关。本文阐述了在英语教学中如何从建立良好的师生关系，促进师生情感交流；关注学生的学习兴趣，激发学习动机；增强学习信心，降低学习焦虑感；利用课堂教学，渗透情感教育等方面培养和发展学生积极情感态度。

关键词： 情感态度英语教学培养方法

国家《英语课程标准》明确指出，义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。新课程首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一，体现了“以人为本，以学生的发展为根本”的人文主义观念。由此可见，关注学生情感态度的发展已成为目前我国英语教学改革的重要课题之一。

一、情感态度与语言教学密切相关

所谓情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。它与语言教学有着密切的关系。正如著名教育家本杰明·布卢姆所说：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣和兴趣的学生或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速。”Krashen的“情感过滤说”认为，有了大量合适的语言输入并不等于学生就可以学好英语，第二语言习得的过程还受到情感因素的影响，语言输入必须通过情感过滤才能变成语言的吸收。……