王燕

摘要： 自主性学习自上世纪中期开始，逐步成为教育改革的方向。本文就三星级高中开展英语自主性学习的实际情况进行讨论，并反思所存在的一系列问题。

关键词： 自主性学习三星级高中英语自主性学习高考

一、自主性学习的定义和意义

上世纪60年代，西方开始倡导自主学习，要求以学生为主体，根据自身的学习目标，学习要求，发挥自身分析问题，解决问题的能力，以获取知识。在这一过程中，学生要求具备适当的自我规划、自我管理、自我检测、自我反馈、自我评价的能力。同时自主性学习强调学生在自身的需求下，为实现一定的学习目标，达到一定的学习效果，实现自我满足。

70年代，自主性学习进入了语言学习领域。在Henri Holect出版了《自主性与外语学习》后，国内的学者也逐渐开始在总结和分析国外自主学习理论的基础上结合我国的实际情况对自主学习进行研究和探讨，他们认为培养英语自主学习能力是整个社会发展的必然。一方面，在科学技术飞速发展，知识更新周期大为缩短，知识总量爆炸式增长的21世纪，学校教育不可能形成学习者一生的知识储备。另一方面，我国现阶段的课堂英语教学存在的时间紧、任务重等问题，限制了学生在课堂上完全掌握所学的知识。英语是一门实践性很强的课程，要想熟练地掌握它，就要对听、说、读、写、译各项技能进行大量的练习。

二、三星级高中学生英语自主性学习开展的现状

要想英语成绩有所发展，高中生就要学会自主性学习，然而问题在于以下方面。……