陈霞　钟富强

摘要： 网络介入商务英语函电教学，引起了教学观念、结构等方面的深刻变革。这种模式体现以学习者为中心的教学思想，注重学生的学习过程，对教学评估提出了更高的要求。传统的、只重视学习结果的终结性评估已难以对网络教学过程中一些学习要素进行客观而科学的评价。所以，有必要在网络辅助的商务英语函电教学中引入形成性评估，使网络教学和评估有机结合。本文分析形成性评估在基于网络的商务函电教学中的应用。

关键词： 形成性评估商务英语函电网络教学

在信息技术时代，商务英语函电课程的建设和发展不仅要做到充分注意课堂教学与自主学习的结合，更要使课堂教学内容在课外得以延伸，即实现课程的网络辅助教学。然而由于这种教学模式大力发展个性化学习和自主式学习，注重学生的学习过程，对教学评估提出了更高的要求。传统的、只重视学习结果的终结性评估已难以对网络教学过程中一些学习要素进行客观而科学的评价。所以，有必要在网络辅助的商务英语函电教学中引入形成性评估，使网络教学和评估有机结合，本文分析形成性评估在基于网络的商务函电教学中的应用。

一、形成性评估的概念及其理据

根据2001年国家教育部颁发的《英语课程标准》，“形成性评估是对学生日常学习过程中的表现所取得的成绩及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。……