徐晓林

摘要： 目前的小学数学教学中，生活中的数学与课堂上的数学知识的联系大大增强，使得几何、代数和统计与概率的内容有可能以交织在一起的形式出现。在数学教学中，只有紧密联系生活，在日常生活中挖掘数学知识，让数学立足生活，提炼数学味、感受应用味，才能使学生接触到一些有研究价值的题材和方法，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

关键词： 小学数学教学日常生活数学知识应用能力

新的《数学课程标准》明确指出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”数学知识来自于生活实践并应用于生活，因此教师在开展数学教学活动时，要紧密联系生活实际，使学生能自觉地结合日常生活实际，充分感受并理解数学知识，从而达到培养学生数学应用能力的目的。下面，笔者就如何紧密联系生活，培养学生数学应用能力谈谈体会。

一、在日常生活中挖掘数学知识

目前，在小学数学教学中，一定程度上仍存在着教学内容与日常生活实际相脱节的现象；同时，教师在设计课堂教学方案时，往往把精力主要放在如何讲清课本内容上，而忽视根据创新精神的需要科学地选择教学内容。针对上述现象，我认为应该遵循新课标要求，并结合学生年龄特点和当地社会环境实际，合理地选择教学内容和设计教学方案，对教材提供的基本素材适当地进行加工处理。选择的教学内容和设计的教学内容应该以学生的生活实践及所处的社会环境为基础，是他们喜闻乐见的，是能激发他们好奇心和求知欲的，是能使他们提出问题、产生想象的，是他们乐意做的，从中培养学生的概括、归纳能力。……