邓思勋

数学教学大纲中明确指出：“根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯.”通过数学教学来培养学生良好的道德品质，应该灵活地运用多种形式与手段.

一、引导学生有目的地学习，并明确课堂教学目标

学生接受数学的目的教育，就是要正确认识学习数学的社会意义，把学习数学与经济建设联系起来，把学习数学和自己的理想、前途的实现联系起来.如可以把数学内容作为主题班会或课外小组活动的中心议题，这样做能够启发学生观察与联想.

教师要把教学目的明确地交代给学生，即提出学习新课的目的和要求，打算解决什么问题，并让学生明白解决这些问题有什么作用；其次告诉学生打算用什么方法，沿着什么途径去解决问题，且能在教学进程的每一个环节以及采取的一切教学方法和手段上都明确地体现出教学目的.

二、激发学生学习数学的兴趣

提高数学教学水平，使学生能学到知识，是学生产生学习兴趣的关键.高超的教学艺术往往能吸引学生、感染学生.数学知识来源于生活实际，生活本身又是一个巨大的数学课堂.在数学教学中要尽可能地接近学生的现实生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理.在数学教学中要注重把教材内容与生活实践结合起来，加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型.例如，“今天以后的第22011天是星期几？……