韩怡

摘要： 教师教育技术能力是教师专业能力的重要组成部分，是衡量教师能否灵活合理运用现代教育技术手段的主要标准。在基础教育阶段的教学活动中充分运用教育技术是开阔学生视野的重要保证。本文针对我国基础教育阶段教师教育技术能力相对较弱的问题，认真分析其表现和成因，并探索提高教师教育技术能力的途径。

关键词： 基础教育新课程改革教师教育技术能力

教师教育技术能力是指教师对现代教育技术理论与方法的掌握、运用、评价和创新的意识和行为。教师作为教学活动的主要参与者，其教育技术能力水平直接关系到新课改的生命力，是新课改在基础教育阶段落到实处的评测标准之一，是不断提高基础教育的教学质量、促进教育信息化发展的重要手段。本文针对我国基础教育阶段的教师教育技术能力相对较弱的问题，认真分析其特征和成因，并探索提高教师教育技术能力的途径。

一、教师教育技术能力的构成

根据基础教育新课程的要求，我们可以将教师的教育技术能力分为理性认知能力和实际应用能力两大类。

1.理性认知能力。教师的理性认知能力可以从以下几个方面来理解，首先是对教育技术和教育技术能力的基本理解和认识。这是一个人教育技术能力所有外在表现的思想基础，也是他最终能否自觉应用教育技术手段解决教学问题的基本保证；其次是指教师对教育技术能力概念所具有的个性化认识。……