杜剑影 王艳娟 赵彤

摘要： 孔子的启发式教学思想强调学生自主学习，独立思考，主动求知，教师适时进行点拨。随着时代的发展，孔子的这一思想不断发展，被赋予不同的时代内涵。当今教育中对启发式教学思想的理解存在一些误区，研究孔子的启发教育思想，有助于解决问题，也有利于促进当今教育的变革与发展。

关键词： 孔子启发式教学思想启示

孔子是我国古代的一位教育圣贤，在教育教学上始终提倡启发式教学法，强调学生的自主学习和独立思考。在学生独立思考的基础上，教师适时适度启发，通过教师启发学生进行再思再学，完美结合学生学的过程和教师教的过程，体现以学论教的辩证思想。启发式教学不仅对既往的教育理论和实践有重要影响，而且对当今的教育变革与发展同样具有重要启示。

一、启发式教学思想的内涵

孔子的启发式教学思想就是“不愤不启，不悱不发”。即当学生主动进行思维思考时，教师根据学生的精神状态、需求情况进行诱导、引发，帮助学生深入了解知识，明确思维方向，从而达到举一反三的目的。可以说“不愤不启，不悱不发”这八个字完整地阐述了孔子的启发式教学思想。

孔子启发式教学思想可以概括为以下几个方面：

第一，视学生为学习的主人，强调激发学生学习的主动性。孔子十分重视对学生主人翁精神的培养，他认为学生应该具备自觉追求真理的态度、主动求知探索的精神。……