王大伟

摘要： 科学探究是初中化学教学的重要内容之一，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。在化学教学过程中，教师要善于为学生搭建体验与展示的平台，为学生提供更多的机会，让学生主动地参与到探究实践的过程中来。如何使探究活动走向有效？首先，要以一定的问题情景来驱动探究活动的开展；其次，应以主体知识的获取为核心来设计并实施科学探究活动。

关键词： 初中化学教学探究活动问题情景主体知识

1.引言

科学探究是初中化学教学的重要内容之一。在初中化学教学中，实施探究教学要实现怎样的教学目标呢？《义务教育初中化学课程标准》对此作了这样的阐述：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，产生学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。”这一阐述要求我们在化学教学过程中，努力为学生搭建体验与展示的平台，为学生提供更多的机会，让学生主动地参与到探究实践的过程中来，强化科学探究的意识，获得科学探究的方法，提升“做科学”的能力。

2.促使化学探究实践活动走向有效