尤山

摘要： 历史学科构建“幸福高效课堂”是社会的实际需要，是实现教育目标的有力保障。历史“幸福高效课堂”构建之路艰难，但充满希望。

关键词： 历史教学幸福高效课堂构建策略

一、时代呼吁“幸福高效课堂”的出现

自江苏省2009年6月出台规范办学行为的“五严”规定以来，教育部门强势责令学校要切实减负增效，追求轻负优质。为适应这一教育法规，提高教学质量，各地普遍开展了以打造高效课堂为中心的课堂教学改革。三年多来，通过对历史课堂教学的观察和学生学习过程的分析，笔者深感高中历史教学远未达到理想状态。面对教育政策的改变给高中历史教学带来的教学课时减少等影响，相当数量的教师进一步强化单方灌输，教学缺乏情感、单调枯燥，教学过程中多灌输少启发，多指责压抑少宽容引导，多包办限制少激励创新，对学生的学法指导空泛、低质、缺乏策略。所有这些都造成学生学习质量不高，能力不强，最终获得的知识具有很强的记忆性色彩，在多变的真实情境中，常常不能有效迁移、灵活应用，教师教得无味，学生学得无趣，教学效益低下，教师教得辛苦，学生学得痛苦，缺乏主动性，自主学习意识差。沉重的学习压力、乏味的高中历史课堂教学过度消费了中学生的学习激情、追求幸福的欲望，不少中学生感到学习没有意思，甚至活着没有意思，以极端的手段对待自己、家人、社会，这些报道不断刺激着每一位有使命感的教育工作者。……