袁建欣

一直以来,大多数学校把教学研究的重点都放在“课堂教学及其评价”上，而对备课的研究则相对忽视。我认为，课前准备充分与否直接影响课堂教学效果，备课是课前准备的主要环节是教师上好课的关键，如果备课没有成效，教学就必然不会有效果。我们尽心尽力的研究备课就是“磨刀不误砍柴工”。所以我认为对备课应该下的功夫必须大于对教学其他环节的研究，要大力提倡和实施"有效"备课.

而我发现，当前中学语文学科的备课,有部分是无用功,比如为了讲究形式,教案设计中要求有：教学目的、教学重难点、教学方法、教具准备、课时安排、教学过程、教学板书设计、教学反思等等，还要求超前备课一周。教案设计的过于详尽,而且格式统一,这样的话就会使我们的的教案设计没有特色,应该除去内容上的形式化,格式化,我提议我们要设计有特色的,切合实际的,有效的教案,必须是有助于的,切合实际的不要的,实用的。

我们现在的备课,提倡的新课改的备课,提倡发展学生学习的主动性,所以课上的第一部分就要让学生自己预习课文,自己主动的发现问题,提出问题,小组内解决问题,但是这样的话就要求老师必须能提出有效的问题来, 例如，《岳阳楼记》是一篇文质兼美的古代散文佳作。学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”录像的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。……