张翠娟

伴随新课程改革的进一步深入,多媒体教学手段已经广泛深入渗透到思想品德课教学中。利用多媒体能够创造逼真的教学环境,把一些枯燥无味的知识有声有色地展示出来,将课堂教学引入全新的境界,尤其是对于内容相对比较枯燥的思想政治课更是带来了希望和生机。然而我们也发现,不少教师在多媒体教学中存在这样或那样问题,甚至走入了一些误区。为了充分发挥多媒体教学手段在思想品德课堂教学中的功效,我谈谈自己的看法。

一、多媒体教学在思想品德课中的运用

1.化静为动,增强动感,调动学习的主动性。

在思想品德课教学中运用多媒体则能化静为动,化枯燥为有趣,化无声为有声,有效地激发学生探究新知识的兴趣,使教与学双方处于“活化”的状态。例如:教九年级《灿烂的中华文化》这一课,课本的插图是静止的,无法表现“中华文明”的博大精深、源远流长。教学时,我使用多媒体教学手段,剪辑了中华文明古国的风采。视频画面,生动形象地播放了中华文明发展史,引领学生浏览了盛唐的风土人情及清明上河图的展示,使学生如身临其境。通过图像的渲染,课堂气氛活跃,同学们争先恐后地回答各种各样的问题,在轻松愉快的气氛中,很快就掌握了本课的重点知识。

2.情景交融,更具时代性,激发学生的求知欲。

思想品德学科本身内容新、时代性强,如果教师在教学中只是局限于教材,就远远不能满足学生求知的需求。……