黄桂清

【摘要】 学困生的转化是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果. 班主任不但肩负着教书育人的重任，也是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人. 我认为班主任要用爱心去温暖学困生的心灵，要善于发现每一个学生的闪光点，对学困生要多一些耐心和宽容，要善于捕捉最佳教育时机，还要积极争取学困生家长的配合.

【关键词】 学困生；爱心；耐心和宽容；配合

“学困生”一词，指的是智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的课程标准基本要求的学生. 现代的教育提倡素质教育，素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，学困生的转化是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果. 班主任不但肩负着教书育人的重任，也是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人，其中转化学困生是班主任教育工作中的一个难题. 我在这二十多年的班主任教育教学工作中，在如何转化“学困生”工作上积累了一些经验，下面就如何转化“学困生”谈谈自己的一点体会.

一、班主任要用爱心去温暖学困生的心灵

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子，才能教育好. ”这句话说明了师爱的重要性. 特别是在学困生的思想转化工作中，班主任要把爱洒向每一个学困生，给学困生一张笑脸、一颗爱心，他们就会在教师的理解和关爱中寻找自己的长处，也会在关爱中……