仵宁

摘要: 本文通过问卷调查的方式,对专科生的英语词汇记忆策略进行了调查分析。研究结果显示:在词汇记忆过程中专科生采用了一系列帮助记忆的方法,但策略总体使用水平较低,使用频率最高的是重复策略,最低的是分组策略。在对研究结果进行分析的基础上作者阐述了对当前大学英语词汇教学的启示。

关键词: 词汇记忆专科生问卷调查

一、引言

词汇是语言的基础,词汇教学是英语教学的一个重要环节,这已成为广大英语教研者的共识。近年来,一些国外学者对词汇学习和记忆的策略进行了详细的描述和分类(Cohen,Nation等),不少学者还就各种词汇记忆策略的有效性进行了研究,取得了一定的成果。然而,目前国内探讨记忆策略的文章和专著多为经验之谈或对国外理论的介绍,实证性的研究较少。这些为数不多的研究多以中学生和非英语专业本科生为研究对象,对专科生的研究极少。与其他学习者相比,专科生普遍存在语言基础薄弱,缺乏动机和兴趣,以及学习方法不得当等问题,英语学习面临着诸多困难。

扩大词汇量是非英语专业大学生英语学习的核心任务之一。虽然学生在词汇学习中投入了大量精力,但是学习的效果并不令人满意,词汇学习仍然是广大非英语专业学生英语学的最大障碍(王文宇,1998;陈婕,2010等),对专科生而言更是如此。陈军洲(2009)在分析大学生词汇学习低效的成因时指出:“导致词汇学习低效的因素是多方面的,而学生不当的词汇学习方法加之教师在教学上有效指导的缺失是主要原因。……