朱炳林

摘要: 在英语课堂中,研究性学习的应用更具有深远的意义。作者结合教学实践,从几个方面出发,探讨了高中英语教学研究性学习模式的具体应用策略。

关键词: 高中英语教学研究性教学模式应用

当今社会科学技术日新月异,信息革命如潮水般席卷全球,知识经济时代已经来临,这对以培养创新精神与实践能力为重点的人才观提出了前所未有的紧迫要求。改革学校现有的课程结构,改变教师的教育教学观念,转变学生现有的学习方式势在必行。开展研究性学习课程,是素质教育的需要,也是社会发展的需要。什么是研究性学习?从广义理解,研究性学习泛指学生主动探究的学习活动,它是一种学习的理念、策略、方法,适用于学生对所有学科的学习。从狭义看,作为一门独立的课程,研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境,让学生通过收集、分析处理信息来实际感受和体验知识的生产过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。

研究性学习是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的。要促进学生自主发展,就必须最大限度地创设让学生参与到自主学习中来的情境。研究性学习是一种课程形式,也是一种教与学的方法。在英语课堂中,研究性学习的应用更具有深远的意义,是高中英语教学的突破口,已成为现阶段高中英语教学过程中提升学生综合英语素养的关键要素。……