汤雪峰

摘要: 本文在分析了高中英语的教学现状后,以语言的文化性质和文化价值为理论基础,从语音、语法和词汇三个方面对高中英语的文化教学潜力进行了分析,得出:无论是语音和语法还是词汇方面,高中英语的文化教学都具备巨大的潜力,在此基础上对高中英语文化教学提出了相关建议。

关键词: 高中英语教学文化教学潜力分析

1.引言

尽管如今的英语教学提倡以任务型教学法为主导,但是由于高考带来的影响和巨大压力,现在的高中英语教学依然以教师为中心,进行填鸭式教学,所带来的负面效应是不仅不能够提高学生的语言交际能力,而且不利于国家英语人才的进一步培养。《中华人民共和国教育部普通高中英语新课程标准》明确指出:高中英语阶段应大力开发学生思维能力,发展学生的个性,提高学生的人文素质,提高学生的语言实际运用能力。为了实现上述目标,改变落后的教学方法和陈旧的教学理念是每一个高中英语教师都要完成的艰巨任务。外语教学的目的和方法受制于两个方面:一是语言学、教育学等相关学科的理论发展;二是社会发展的需要及文化等因素。本文尝试从第二个方面出发,分析高中英语的文化教学潜力,以此增强高中英语的教学效果,实现高中英语新课程标准规定的英语人才培养目标。

2.理论基础

2.1语言的文化性质

张公谨等人(2004)认为语言的文化性质是指语言本身有自成体系的特殊文化,属于文化总体的核心组成部分。……