孙越东

摘要： 通过主题班会课，从孩子的视角，让他们意识到靠自己的力量去拼搏才能得到社会的肯定，朋友的认可。养成积极的人生态度，通过自己努力为人民、为社会做出贡献，培养自强不息的精神。

关键词： 班会课拼搏自强

一、课程目的

根据马斯洛的需要结构层次理论，如图一所示，人们在努力实现了基本需要后，只有少部分人有自我实现的需要，能完成自我实现的需要的人更少。鉴于当前孩子们家庭条件优越，不用为了基本需要而奋斗，所以学生们并不自强，甚至对生活漫无目的、颓废、不知所措。通过主题班会课，从孩子的视角，让他们意识到靠自己的力量去拼搏才能得到社会的肯定，朋友的认可。养成积极的人生态度，通过自己努力为人民、为社会做出贡献，培养自强不息的精神。

图一

二、教学方法

讨论式：以教师为引导，提出供学生思考的问题，引导学生围绕问题展开讨论，通过激烈的讨论，理智的思考，让学生实现对本节德育课“自强”从内涵到外延的深入理解。

启发式：不愤不启，不悱不发；心求通而未达为愤，口欲言而不能为悱。在学生感兴趣的方面，引起他们的共鸣，呼唤出他们内心的困惑，并启发，解决问题。

讲授式：通过讲授一些生活中的实例，讲述一些道理，让学生明白一些道理，并指导学生如何去做。

三、教学方式特点

采取引导启发的方式，以学生为主体，找到他们感兴趣的人和事，引起他们的共鸣。通过讨论，学生进入故事情境，看别人的故事，渐渐地看到自己的影子，然后触动学生的心灵，思考自身的问题，最后领悟故事的真谛，思考如何将自强精神融入行动中。……