李春兴

摘要： 学生借助自学案，对新知识首先进行自主探究。自学案的设计要具备很好的指导性、实用性。教师引导学生通过自学反馈、课堂交流，解决学生在自主学习中遇到的困惑。在小学数学课堂教学中教师应设计适量有层次性的练习题，留给学生更多的时间自主解决问题，从而增强课堂学习效果。

关键词： 自学案自学反馈知识应用小学数学教学

义务教育课程改革走过的十年中，课堂一直是被关注的焦点，而这其中，始终围绕着课程建设进行破题，越来越多的教育实践者在关注学生“学习性质量”的同时，也在重视学生的“发展性质量”和“生命性质量”。越来越多的教师确立了以学生为主体的教学观念。在教学中普遍采用探究、讨论（交流）、实验（操作）、游戏等互动形式，使学生主动认知、主动学习、师生间和谐互动，互相尊重，共同探究知识，交流获得知识的体验，课堂教学发生了可喜的变化。但是，我们发现，学校教育中也存在着忽视教师主导作用，一味地强调学生的自主学习，导致课堂教学失控的现象，学生学习出现了随意性和盲目性。在此背景下，我校数学课题组开展了“自学案”教学模式的探索和研究，寻求对一些问题的突破和解决。

所谓自学案，就是教师根据将要学习的新知识，结合学生已有的知识基础，认知特点，思维发展程度、方法和策略运用情况，设计出一份自学指导，提前印发给学生，让学生借助自学案，对新知识进行自主探究，并尝试解决一些简单的问题。……