郭成军

摘要： 语文教学要培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，这是新的语文课程标准向我们所提出的新的要求。语文课堂教学应把握住情感、态度、价值观的正确导向，进而成功链接学生情感。

关键词： 语文课堂教学情感链接有效课堂构建

新的语文课程标准要求我们正确把握语文教育的特点，告诉我们语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的。学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。要重视语文课堂对学生思维情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，尊重学生在语文学习过程中的独特体验。这就需要我们在语文课堂教学中注意学生的情感链接。学生的情感如何，直接决定着语文课堂教学的质量，尤其是有效语文课堂的构建。

一、依据文本资源的开发，有效链接学生情感

《文心雕龙·知音》提出：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情沿波讨源，虽幽必显。”刘勰之所以这样说，告诉我们两方面的道理，对于作者而言，辞发源于情动，对于读者而言入情源于披文。无论是辞发还是披文，可以肯定地说都离不开情。语文课堂教学首当其冲应当考虑的是有效链接学生的情感问题，语文课堂教学中链接学生的情感必须依赖于文本资源的开发。学生对文本倘若情有独钟，那么将会逐渐地进入文本，学生进入文本一是加深对文本的理解，二是对文本内容进行补白，通过对文本的补白，学生则能够对文本内容的理解产生质的飞跃。……