宋建东

我们常说“艺术创作的源泉是生活”，是人类对自然对生活进行观察、了解、和探索过程的再创造。而艺术创作的主要来源，就是写生。在初一年级的新课程教学内容中，合理穿插一定量的写生内容，可以让学生把完成美术课堂教学的学习任务跟学生日常生活实践有机地结合起来，在生活实践中寻找与学习内容相关的客观事物，认真地感知与思考，把生活环境和生活实践中能够感知到的客观事物，跟美术学习内容联系起来，达到“生活艺术化、艺术生活化”，使美术学习与生活融为一体。下面就我在初一美术新课程中如何运用写生教学谈自己的几点思考。

一、欣赏写生作品，拉近艺术与生活的距离

通常，学生在欣赏美术作品时常常是以“像不像”来衡量，这反映了学生对艺术与生活的关系的理解和认识，认为艺术应该直接反映生活，就要像照片一样具有真实感才好。然而，有许多美术作品所创造的艺术形象与生活中的真实原型是不一样的，例如在表现性艺术画面中的所表现的艺术形象与生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的。所以让学生多欣赏一些艺术家的写生作品，可以让学生更容易接受各种艺术形象的表现方式，理解艺术作品中画家对生活的体验和绘画情感的表达，从而更快乐地融入到美术课堂学习中。

初一美术第一课“中国花鸟画赏析”是一节欣赏课。在中国画的绘画作品中可分再现性工笔画和表现性的写意画两类。……