高云婷

摘要：“数字电子技术”是工科院校多数专业的一门重要的专业基础课。本文主要探讨为适应应用型专业本科人才的培养目标，在教学内容和方法、课程实验环节、课程设计创新性等方面所做的改革和创新，总结该课程改革的效果。

关键词：数字电子技术；教学改革；实验教学

中图分类号：G642.3文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）07-0041-02

“数字电子技术”课程是河南工业大学自动化、电气工程自动化等专业的一门专业技术基础课程。它主要是培养学生掌握基本逻辑运算，学习常用门电路逻辑关系及其工作原理、组合逻辑器件工作原理及其分析和设计方法等内容。通常该课程是在学生综合学习完“高等数学”、“ 大学物理”、“ 电路”、“ 模拟电子技术”等课程后开设，设置于大学三年上学期。作为专业基础课，它是学生学习其他专业课程的必要基础性课程，为学习后续如“微机原理”、“ 计算机控制技术”等课程打下坚实基础，在课程体系中有着重要的地位和作用。

随着河南工业大学招生规模的扩大和学校硬件设施不断改善，教学方法和教学条件也逐渐多样化，在“数字电子技术”课程教学过程中我们不断调整教学思路，丰富教学手段，在课堂教学、实验教学和课程设计等环节不断地与时俱进改革和实践，提高教学质量，满足新形势下我校人才培养的教学需要。

一、教学内容和方法的调整与改革

教学大纲是教学过程的纲领性文件，规范教学大纲就规范了课堂教学的内容。……