摘要：案例教学法是学习市场营销的一种特殊工具，面对不同教学对象该方法在高等体育院校营销类课程实施环节上如何实现良好区分度，成为“有效教学”中值得探讨的一个问题。本文通过南京体育学院本科及高职营销课程案例教学偏好度调查，从案例选择偏好与案例分析难点认同度两个层面探寻规律，为分层教学、因材施教提供参考意见。

关键词：市场营销课程；案例教学；高等体育院校

中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）07-0037-02

目前，我国高等体育院校根据市场就业需要普遍开设市场营销类课程，其教学对象包括本科及高职不同水平学生，针对不同教学对象如何有效实施案例教学就成为一个重要问题。本文以南京体育学院本科及高职开设营销课程的部分班级为调查对象，2011—2012学年第1学期简单随机抽样本院体育系08级社会体育专业学生53名（简称“本科生1”）、09级体育产业管理专业学生27名（简称“本科生2”）， 简单随机抽样本院高职10级高尔夫专业学生40名（简称“高职生1”）、 10级体育健身与休闲专业学生40名（简称“高职生2”）。上述抽样学生填写的案例教学反馈表内容全部有效。

一、本科与高职市场营销学案例选择偏好比较

营销案例选择偏好比较调查设置如下几个方面的问题来测试学生的选择偏好，包括：（1）案例的完整性：节选案例（短）、完整案例（长）；（2）案例的形式：意外式案例、主题式案例、综合式案例、课题研究式案例；（3）案例的时效性：国外经典案例、本土新近发生案例；……