张欣

摘要： 冀教版初中英语阅读词汇量大，语法点多，给教学带来了很大难度。在教学常态课中，经常出现这样顾此失彼的问题：或者以词汇呈现、词汇训练和反馈为主，忽略了课文内容和结构的整体性；或者在课文中遇到单元语法点，便以此语法点为主，和词汇训练相结合，把课文内容的理解和领悟放在了次要的位置。此研究在新课程核心理念的指导下，试图以激发学生兴趣为切入点来解决这个难题。

关键词： 初中英语教学词汇兴趣教学法核心理念

初中英语阅读课文中，词汇教学的策略研究基本达成一致的看法：通常分三步。第一步，在阅读前，听阅读材料，画出重难点词汇和陌生词汇，采取直观法来观察、对比、模仿、拼读生词的音标，以此来识记它们，为了增强学生词汇的记忆，把演示或者图片作为辅助的手段；第二步，在朗读中通过上下文来理解文章大意，在提问中理解课文的具体内容和作者的主旨；第三步，课文中词汇与语法讲解和训练之后，根据课文内容做习题，巩固教学内容。语法教学方法一般是归纳法、演绎法或者情景再现法或者练习法。词汇与语法是根据阅读课文的主题展开的。阅读课文的词汇与语法和课文内容的关系如何处理这个难题的解决是教学关注的焦点，此探索尝试以激发学生兴趣和典范指引的方法求得问题的答案。

新课程标准指出：“教育教学的目的是促进学生积极主动的发展，即知识与能力，过程与方法，情感与价值观，态度与价值观的协调统一。……