李爱花

《初中物理新课程标准》明确指出：“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”通过利用生活中常见的工具，揭示隐藏在其中的物理规律，达到培养学生探索乐趣，促进良好思维习惯养成和激发创新能力的目的。把实验室中的实验变成生活中的实验，有利于激发学生的学习兴趣，增强实验内容的亲切感，使学生乐学好学。因此，在新的教育形式下，面对新课程标准的要求，要真正实施“新课标”，并在教学中提高教学质量，关键在于教学理念的转变和教学手段的更新。

一、物理教学的现状

1.传统物理课本枯燥乏味，缺乏生活化色彩。

当前，许多物理教科书只是枯燥的举例，却并未关注所举例子是否成立；或者只是列出纯粹的物理公式，而缺少生活化的探究。课本知识枯燥乏味，严重削弱了学生的学习效果。对于课本的枯燥性，老师在讲解知识点时，应尽量从现实生活中举例说明。比如在讲解说明“分子的运动”时，可以举例：当打开风扇时，地面的水分蒸发得就快，当天气热的时候，地面水分蒸发也快。可以得出结论，空气流通和温度影响水分子的运动。用生动形象、富有趣味性的举例说明，让学生置身其中、感同身受，从而更好地掌握知识。……