陈永春

小学一二年级是一个人身心健康发展的重要时期。这阶段要促进少儿身心健康，发展个人能力，为一生得到充分发展奠定基础。家长和教师要根据少年儿童年龄特点有目的，有计划地进行正确引导，让少儿生活在和谐的氛围中，使少儿有良好的心境、愉快的情绪，接受良好教育，这对孩子的身心发展非常有利。心境对人的工作、学习和生活影响很大，积极良好的心境能使人处于欣喜状态，头脑清醒，工作效率高。消极不良的心境会使人消沉，注意力不集中，思维活动慢，从而影响工作和学习效率。所以探索“愉快教育”是符合少儿心理发展规律的，可达到事半功倍的教育效果。实践使我们体会到小学低年级的愉快教育应贯穿在少儿一日学习生活的各个环节。

首先，学校的主管领导人要为低年级创设优美、舒适、安全的学习生活环境，使少儿到校后，感到环境优美、心情舒畅。看着老师和蔼可亲的笑脸，听着老师温柔亲切的语言，欣赏着优美的音乐，少儿感到像在父母身边一样。亲切温暖地和同龄人一起学习、游戏，老师为少儿准备好多丰富的教学材料，设计形式多样的情景游戏内容，使少儿有节奏地生活，情绪愉快、乐观、具有安全感，较少产生焦虑、恐惧等不良情绪，非常有利少儿健康成长。

在小学低年级实施愉快教育，教师要起主导作用，教师的师德水平和业务能力是搞好愉快教学的关键。教师在组织少儿游戏和日常学习各个环节中，应尽量让少儿感觉到轻松愉快，有充分表现自我的机会并适时地向少儿提示合理的规则和要求，及应注意的事项，学生学会欣赏接受，认真执行教师的指令。……