袁堂亮

摘要： 体育是一种生命的美学，这就要求体育教师在教学过程中提高自身的美育素质，用自己的仪表、神态、动作、语言去感染学生；不断提高学生的身心素质，最终实现培养身心协调发展的“四有”人才目标。

关键词： 美育素质身心素质美育教育德育教育

体育是一种生命的美学，它是以身体运动为特殊手段，通过一系列有机联系的动作，展示优美的身躯、强健的体魄，促进身体和机能的自我完善，使人体产生美，形成特定的审美经验和审美体验，给人以美的享受。蔡元培先生说：“体育中含有大量的美育因素，体育是实施美育的重要手段之一。”因此将美育渗透于体育教学中是体育教师一个不可缺少的课题。

一、提高教师的美育素质

体育教师应该以美好的心灵，健美的体魄，精深的专业知识，饱满的情绪去影响、感染学生，以激进他们对体育运动的兴趣，并用有效的方法去培养学生正确的审美观，使学生学会感受美、欣赏美、鉴别美、评价美和创造美。

1.要做到仪表美。

教师的言谈举止、着装打扮、精神风貌等都会对学生产生潜移默化的影响。例如：清脆的上课铃声响后，体育教师身穿运动服、运动鞋，迈着矫健、轻松、富有弹性的步伐，走近学生时，学生看到的是强健的体魄、完美的体形、充沛的精力及美观大方的服装，这些都会给学生形成良好的印象和愉悦的感觉，对学生产生较强的吸引力和感应力，教与学双方才能达到最好的配合，这是良性刺激。……