石雪梅

摘要： 作者有感于高三作文教学的现状，探讨分析作文教学实践中存在的问题及其原因，并提出可行的几点对策。

关键词： 高三作文教学困境人文精神感动

大多数学生的作文长期处于“写自己不真，写家庭不亲，写学校不新，写社会不深”的“四不”状态，一线的语文教育工作者恐怕都有过这种头疼不已的时候，作文难教，让一位位学生从最初的“怕作文”，通过高三的突击式训练，指望到高考中文思泉涌、丰收在望，不得不说似乎是一个华而不实的梦想。但我们必须尽一切可能，让学生在努力中有收获、有自信，那么如何才能真正地使这种可能成为现实呢？

我认为，必须重点分析学情，从微观角度考虑，努力做到针对性地解决问题，致力于以下方面。

其一，向学生多推荐一些优秀的文学作品，例如伏尼契的《牛虻》、余华的《活着》，这些不是很长，但是很动人。可以在看的基础上多开展一些汇报课、交流课，然后落笔成文写阅读感受。这样的“三部曲”既能保证学生确实有量的阅读，又能有质的收获。当然，要想以此增加学生的阅读量，还需要教师做充分的准备工作，发扬备课组的团队精神和老教师的指挥棒作用。推荐作品阅读要有方向的挑选，可以在平时以片段赏析为主，假期以全篇阅读为主。

其二，如果学校没有安排的话，就应该主动向学校提出每周一节语文阅读课的建议。阅览室应该向学生开放，由教务处排好各个班的班次，根据阅览室的规模和可容纳人数合理安排，配置的书籍要包括各种时新的报纸杂志。……