万红红

摘要： 在初中数学教学过程中，如何把握切入多媒体的最佳时机？这成了摆在广大教师面前的一个重要问题。文章从四个方面举例阐述了这个问题。

关键词： 初中数学教学多媒体切入时机

多媒体技术引入教学的最成功之处在于将学习内容数字化，更生动、更直观、更大程度地贴近学习者的生活经验，激发学习者主动参与的积极性和创造性思维。这一新的科技成果，也被广泛应用到了数学课堂教学中。教师在应用多媒体技术进行教学的过程中，既尝到了成功的喜悦，又感到了失败的困惑。作为辅助教学的一种手段，多媒体技术对于提高数学课堂教学效率起到了积极的辅助作用，是其他常规电教手段无法相比的。但是任何事物都有长处有短处，过多依赖计算机多媒体，不仅不能优化课堂教学，甚至会导致课堂教学的失败。因此在教学中，只有深入研究计算机多媒体技术，并适时地恰到好处地加以运用，才能优化课堂教学。那么，如何在数学教学过程中把握切入多媒体的最佳时机呢？

一、在教学内容的重难点处切入多媒体，有利于教师突破重难点，提高教学效率。

数学充满着“抽象”，抽象之处往往就是难点所在，要突破这个教学难点，教师就得费尽心机，有时还收效甚微。应用现代教育技术，把抽象事物具体化，突破“抽象”的教学难点，就不是一件难事。

例如，中心对称的概念是初中几何教学中的一个难点，因为它渗透了旋转变换的思想，学生不易想象和掌握。……