吴素娟

高中阶段已经形成了完整的数学知识体系，如果把握不好各知识章节之间的联系和区别，不能正确对待数学问题，就很难掌握其思维方法、学好数学。一般来说，学生成绩差的原因是多方面的，包括观察、抽象、分析能力较差，缺乏求知欲，学习信心不足，学习态度不端正，对学习不感兴趣，等等。

一、高中数学学困生形成的原因

1.课前不预习，课堂上不能围绕学习内容，积极主动地思考，注意力不集中，有时甚至开小差，心不在焉；课后不复习，课外作业不认真完成，不愿多动笔画一画，想一想，不善用草稿纸，专门看书，殊不知数学是看不出来的。学了后面的忘了前面的，知识零散，谈不上知识点间的联系；或者大量地被动做题，做题前不深思，依葫芦画瓢，照搬照套，做题后不反思，不变换，不求甚解，不寻求知识间的本质联系，从不阅读与数学有关的课外书籍，知识来源单一，知识面窄，解题方法不当，不能活用数学知识。因此，由此及彼、触类旁通就很难做到了。

2.学习方法不科学，违背学习规律。有些学生在初中时是数学尖子生，进入高中后，自以为有一套成功的法宝，上课不专心听讲，爱听不听，自己另搞一套，收效甚微，事倍功半；有的不能与教师“同振共鸣”，似懂非懂，知识的点、线、面贯穿不起来，重、难、疑点没有听懂听全，课后又不及时总结，复习、巩固，没有找到各知识点之间的内在联系，对概念、定理、法则、公式一知半解，死记硬背，机械模仿，乱套题型，赶做作业，完成学习任务了事。……