张彬

摘要： 因为各个省份高职学生英语水平参差不齐，所以在英语水平考试的等级设置方式上也各不相同，但是无论是哪种设置方法，让更多的学生通过英语等级水平考试，掌握更多的英语实用知识，在以后的实际工作中能用上才是目的。本文在具体分析当前高职学生英语学习情况及等级考试设置的一些特点后，提出几条提升高职学生英语等级考试通过率的建议，供英语老师们在以后的英语教学中参考。

关键词： 高职英语教学等级考试英语方法过关率

一

对大部分的高职学生来说，英语等级考试几乎是大学阶段都要面对的问题。虽然高职阶段的英语等级考试设置并没有像CET-4和CET-6那样全国统一命题，但几乎每个省、市都有自己检测高职学生英语水平的等级设置（有的称为A、B级，而另外省市也有叫二、三级）。随着经济全球化的发展，社会对人才的综合素质要求越来越高，不仅要求学生具备过硬的专业知识，而且要求精通一门或两门以上的外语。近几年毕业的学生在谈及就业情况时大多都认可：已经顺利通过英语等级考试的同学往往在就业时明显占优势，所就职的单位也相对更好。而学好英语，除了要具备使用英语口语进行实际交际的能力外，另一个客观凭证就是英语等级证书。因此，如何通过英语等级考试，也成了高职学生提高就业筹码的一个关键。

笔者针对当前各高职院校英语教学的一些特点和等级考试的各个不同方面，特将高职英语等级考试的相关特点归纳如下：