孙鹏云

［摘要］ 会计专业双语教学不仅是教育部对高校提高教学质量的要求，更是会计准则国际趋同、会计教育国际化的内在要求。本文立足于双语教学的课堂实践，从分析双语教学课程建设中存在的问题入手，阐述开展双语教学应遵循的基本原则，进而提出有效实施会计专业双语教学的建议。

［关键词］ 会计专业； 双语课程； 教学体会

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 08. 084

［中图分类号］F2［文献标识码］A［文章编号］1673 - 0194（2012）08- 0128- 02

双语教学已成为我国当前教育改革的一个亮点，越来越多的高校和教师青睐双语教学，实践双语教学。会计专业有着较强国际共通性，随着经济全球化进程的加快，我国会计准则体系也进一步与国际会计准则实现趋同。通过双语教学可以提高会计专业学生的外语水平，培养具有国际社会文化知识、了解国外先进的会计理论和方法、掌握国际会计实务和惯例的高级会计管理人才。然而从总体上看，这种新的教学模式还处于起步阶段，本文结合教学实践，谈谈对有关问题的思考。

１会计专业双语教学存在的主要问题

１．１目标定位缺乏多元性

在双语教学实践中，经常有顾此失彼的现象：有时双语教学变成了语言教学，教师花费大量时间讲解词汇和语法，而忽视了对于专业知识的传授和专业理论的讲解；有时双语教学变成了专业课程，教师使用大量中文讲授外国的研究和理论，忽视对学生的外语应用能力的培养。对双语教学目标的认知与定位狭窄还表现在教学中往往忽视了对学生进行多元文化的培养，一切文明的发展都离不开其社会文化背景，忽视了对非本土社会文化理解能力的培养是导致双语教学效率低下的一个重要原因。……